команда 6а класса заняла 1 место по подвижным эстафетам
команда 9б класса заняла 2 место по эстафетному бегу
На выставке первоклассников удивили представленные костюмы из разных спектаклей — настоящие шедевры модельеров, а также театральный реквизит. Грибы на костюме лешего как живые, огромный бутафорский торт так и хочется попробовать, а парус на ладье вот-вот подхватит порыв ветра. Просмотр спектакля «Гуси-лебеди» совпал с прохождением этой сказки по программе на уроках литературного чтения. Первоклассникам очень понравилось!
19 марта состоялась заключительная игра районного интеллектуального квиза «ШуБа». 24 марта стали известны результаты: по итогам игр сезона 2024-2024 команда «Мозги505» гимназии №505 заняла II место/ Команду представляли: Капущу Амина (6а), Ланник Матвей (7а), Белоусов Матвей (8б), Панасюк Андрей (9в) и Малания Максим (10). Поздравляем команду с достойным результатом! Молодцы!
Мероприятие прошло в формате интерактивной игры, участники которой — команды педагогов смогли представить свои аргументы и защитить позиции в дискуссии, посвящённой вопросу «Нейросети — помощники в воспитании?».
В роли ведущего дебатов выступила Наталья Михайловна Шестакова, директор ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга — опытный модератор, обладающий глубокими знаниями в области педагогики и психологии. Ее профессионализм и умение вести дискуссии помогли создать атмосферу открытого и продуктивного диалога.
В дебатах приняли участие известные в педагогике люди, чьи взгляды и опыт высоко ценятся в профессиональном сообществе:
Лебедева М.Б., доктор педагогических наук, преподаватель СПб центра оценки качества образования и информационных технологий.
Каменский А.М., доктор педагогических наук, директор ГБОУ лицея № 590.
Загашев И.О., проректор по СПО Академии Достоевского, директор колледжа РХГА.
Педагоги гимназии активно участвовали в работе других секций конференции. Так Сергеева Кристина Константиновна, учитель английского языка, в рамках круглого стола «Как сделать каждый урок воспитывающим?» представила своим коллегам инновационный опыт разработки заданий на развитие функциональной грамотности как одного из ресурсов воспитательного потенциала урока иностранного языка.